123,123,123

應用介紹

浙大先生是浙江大學專為校園師生設(shè)計的智能平臺，結(jié)合了教學、科研和生活服務等多方面功能，打造了一個全方位的智慧校園體驗。它內(nèi)置的DeepSeek模型賦予了強大的問答和圖像生成功能，使得師生能夠輕松創(chuàng)建自己的智能應用。同時，這個平臺不僅服務于浙江大學，還通過CARSI聯(lián)盟向全國829所高校的師生開放，實現(xiàn)了跨校資源共享，讓更多教育機構(gòu)能享受到先進的技術(shù)支持。基于本地化部署的DeepSeekV3和R1模型，師生們可以通過校園賬號自由使用，解決了云端服務經(jīng)常出現(xiàn)的服務器擁堵問題。另外，平臺還支持產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新，鼓勵師生自主開發(fā)智能體，利用校內(nèi)公共數(shù)據(jù)庫實現(xiàn)個性化應用的開發(fā)，推動了科研與教學的深度融合。依托強大的算力支持，這個平臺為大規(guī)�？蒲杏嬎愫透卟l(fā)教學需求提供了堅實的基礎(chǔ)，突破了傳統(tǒng)AI應用的算力瓶頸，助力學術(shù)與教育工作更加高效。

軟件簡介

浙大先生由浙江大學推出，專為師生打造的智能平臺，覆蓋了從教學到科研，再到生活的全方位場景。通過該平臺，學生可以利用“智慧學伴”制定個人化的學習計劃，實時參與課堂討論和測驗，提升學習效率。外語學習方面，平臺的“ETalk口語平臺”會根據(jù)個人語言水平，提供一對一的外語練習，幫助用戶在口語表達上更為流利。此外，論文速讀功能能夠用中文快速提煉科研論文的創(chuàng)新點、方法和實驗結(jié)果，極大地提升科研人員的閱讀效率。數(shù)學方面，平臺還特別提供了高等數(shù)學、線性代數(shù)等課程的解題指導，通過深度推理訓練，幫助學生在數(shù)學學習中更好地掌握思路和方法。浙大先生不僅局限于本校師生使用，還通過CARSI資源共享平臺，向全國829所聯(lián)盟高校開放，推動教育資源共享�；诒镜鼗渴鸬腄eepSeek模型，平臺避免了云端服務的限制，提供流暢穩(wěn)定的使用體驗。支持師生自主開發(fā)智能體，結(jié)合校內(nèi)豐富的數(shù)據(jù)庫資源，促進個性化智能應用的創(chuàng)作，同時為科研計算和教學提供強大的算力支持，打破傳統(tǒng)AI應用的瓶頸。

浙大先生怎么使用

首先進入APP，用戶會發(fā)現(xiàn)內(nèi)置的深度求索AI對話模型。

側(cè)邊的工具欄也集成了許多學校相關(guān)的功能與服務。

通過登錄校園賬號，用戶將能解鎖更多專屬功能。

與AI互動即可輕松獲取所需的各類信息。

浙大先生核心優(yōu)勢

（一）個性化教學輔助，助力學生成長

浙大先生 APP 深知每個學生都是獨一無二的個體，因此 “智慧學伴” 功能應運而生。它如同一位貼心的私人學習管家，通過對學生學習數(shù)據(jù)的深度挖掘與分析，精準洞察學生的知識掌握情況、學習習慣與薄弱環(huán)節(jié)。無論是初入大學的新生，在迷茫中探索學習方向，還是即將畢業(yè)的學子，為攻克專業(yè)難題奮力拼搏，智慧學伴都能依據(jù)其學習狀態(tài)量身定制個性化學習計劃。在課堂上，學生們通過 APP 實時參與課堂討論和測驗，與老師、同學互動交流，不僅活躍了課堂氛圍，更讓學習過程變得透明化、可量化，老師能及時了解學生的學習進度，學生也能迅速知曉自己的學習成果，從而實現(xiàn)學習效率的大幅提升。

在語言學習方面，“ETalk 口語平臺” 堪稱外語學習的秘密武器。它摒棄了傳統(tǒng) “一刀切” 的教學模式，依據(jù)每位用戶的語言水平，提供一對一的專屬口語練習方案。無論是基礎(chǔ)薄弱的初學者，從簡單的日常對話開始夯實基礎(chǔ)，還是已有一定語言基礎(chǔ)的進階者，通過模擬真實場景對話提升流利度與表達能力，ETalk 口語平臺都能精準匹配學習資源，助力用戶在口語表達的道路上穩(wěn)步前行，逐漸實現(xiàn)與國際接軌的語言交流夢想。

（二）科研加速引擎，突破學術(shù)邊界

對于科研工作者而言，時間就是生命，而浙大先生 APP 的論文速讀功能無疑是節(jié)省時間的利器。在科研文獻如潮水般涌來的今天，科研人員常常淹沒在海量的信息中，難以迅速抓取關(guān)鍵內(nèi)容。浙大先生 APP 的論文速讀功能，憑借先進的自然語言處理技術(shù)，能夠以中文快速提煉科研論文的創(chuàng)新點、研究方法和實驗結(jié)果�？蒲腥藛T只需將論文一鍵導入，瞬間就能獲取論文的精華內(nèi)容，快速判斷論文的價值與相關(guān)性，極大地提升了學術(shù)閱讀效率，讓科研人員將更多的時間和精力投入到關(guān)鍵的科研工作中。

數(shù)學作為眾多學科的基礎(chǔ)，常常讓學生們望而生畏。浙大先生 APP 貼心地提供了高等數(shù)學、線性代數(shù)等課程的解題指導。通過深度推理訓練，從題目條件分析到解題思路構(gòu)建，再到詳細的推導過程展示，一步步引導學生掌握數(shù)學學習的核心方法。無論是復雜的微積分運算，還是抽象的矩陣變換，都能在這里找到清晰的解題脈絡，幫助學生打破數(shù)學學習的瓶頸，提升邏輯思維能力，為后續(xù)的專業(yè)課程學習和科研工作奠定堅實的數(shù)學基礎(chǔ)。

（三）資源共享與創(chuàng)新驅(qū)動，賦能教育生態(tài)

浙大先生 APP 的視野并不局限于浙江大學的校園圍墻之內(nèi)，而是通過 CARSI 資源共享平臺，將優(yōu)質(zhì)的教育資源輻射至全國 829 所聯(lián)盟高校。這一舉措打破了地域與學校之間的資源壁壘，讓不同地區(qū)、不同學校的師生都能共享前沿的學術(shù)研究成果、先進的教學方法與豐富的學習資料。無論是偏遠地區(qū)高校的師生渴望接觸先進的學術(shù)理念，還是發(fā)達地區(qū)高校的師生尋求更廣闊的學術(shù)交流空間，浙大先生 APP 都成為了連接彼此的橋梁，促進了教育公平與教育資源的均衡發(fā)展。

基于本地化部署的 DeepSeekV3 和 R1 模型，浙大先生 APP 為師生們提供了流暢穩(wěn)定的使用體驗。與傳統(tǒng)的云端服務不同，本地化部署避免了因網(wǎng)絡波動、服務器擁堵等問題導致的使用不暢，讓師生們能夠隨時隨地高效地使用 APP 的各項功能。同時，平臺大力支持師生自主開發(fā)智能體，結(jié)合校內(nèi)豐富的數(shù)據(jù)庫資源，師生們可以充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，根據(jù)教學、科研的實際需求，開發(fā)出個性化的智能應用。這不僅為教學與科研工作注入了新的活力，推動了產(chǎn)學研的深度融合，還培養(yǎng)了師生們的創(chuàng)新能力與實踐能力，為教育創(chuàng)新生態(tài)的構(gòu)建提供了源源不斷的動力。

二、使用攻略：高效玩轉(zhuǎn)浙大先生 APP

（一）學生用戶：點亮學習新路徑

初次使用浙大先生 APP 的學生，可先在 APP 首頁找到 “智慧學伴” 入口，點擊進入后，按照系統(tǒng)提示完善個人學習信息，如所在專業(yè)、年級、過往學習成績等，以便系統(tǒng)為你生成更貼合實際的學習計劃。在課堂上，提前打開 APP 的課堂互動功能，留意老師發(fā)布的討論話題與測驗任務，積極參與其中，通過與老師、同學的互動交流，加深對知識的理解。課余時間，若想提升外語水平，進入 “ETalk 口語平臺”，根據(jù)系統(tǒng)評估的語言水平，選擇適合自己的學習課程與練習任務，每天堅持練習 30 分鐘以上，口語能力定會逐步提升。當在學習中遇到數(shù)學難題時，在 APP 內(nèi)搜索 “數(shù)學解題指導”，輸入題目內(nèi)容，即可獲取詳細的解題思路與步驟。此外，別忘了關(guān)注 APP 內(nèi)的學習社區(qū)，與其他同學分享學習經(jīng)驗、交流學習心得，共同進步。

（二）科研人員：開啟科研加速度

科研人員在使用浙大先生 APP 時，若要快速閱讀科研論文，在 APP 的功能列表中找到 “論文速讀” 模塊，將需要閱讀的論文文件上傳至該模塊，稍作等待，即可獲取論文的中文精華提煉內(nèi)容，包括創(chuàng)新點、研究方法及實驗結(jié)果等關(guān)鍵信息。在進行數(shù)學相關(guān)的科研工作時，若遇到復雜的數(shù)學問題，可利用 APP 的數(shù)學解題指導功能，選擇對應的數(shù)學學科（如高等數(shù)學、線性代數(shù)），輸入問題描述，APP 會給出詳細的解題指導與深度推理過程。在利用本地化部署的 DeepSeek 模型進行科研計算時，確保設(shè)備連接校園網(wǎng)絡，打開相關(guān)科研計算功能模塊，按照操作指南輸入數(shù)據(jù)與計算要求，即可高效完成計算任務。若有個性化的科研需求，可嘗試自主開發(fā)智能體，在 APP 的開發(fā)工具頁面，依據(jù)校內(nèi)數(shù)據(jù)庫資源，按照開發(fā)流程逐步創(chuàng)建適合自己科研工作的智能應用，提升科研效率。

如何在浙大先生 APP 中更好地利用校內(nèi)數(shù)據(jù)庫資源開發(fā)個性化智能體？

首先，確保你已在 APP 內(nèi)完成身份認證，擁有校內(nèi)數(shù)據(jù)庫的訪問權(quán)限。進入 APP 的智能體開發(fā)模塊，熟悉開發(fā)工具的界面與操作指南。在開發(fā)前，明確自己開發(fā)智能體的目的與功能需求，例如是為了輔助科研數(shù)據(jù)處理，還是為了優(yōu)化教學課件制作。根據(jù)需求，在 APP 內(nèi)搜索校內(nèi)數(shù)據(jù)庫中相關(guān)的數(shù)據(jù)資源，如科研數(shù)據(jù)、教學案例等。在開發(fā)過程中，合理運用數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)接口，將數(shù)據(jù)整合到智能體的設(shè)計架構(gòu)中。例如，若開發(fā)一個科研數(shù)據(jù)可視化智能體，可從數(shù)據(jù)庫中提取實驗數(shù)據(jù)，通過開發(fā)工具中的可視化函數(shù)，將數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為直觀的圖表展示形式。同時，注意智能體的兼容性與穩(wěn)定性測試，在開發(fā)完成后，利用 APP 提供的測試環(huán)境，對智能體進行多次測試，檢查其在不同數(shù)據(jù)輸入情況下的運行效果，如有問題及時調(diào)整優(yōu)化，確保開發(fā)出的個性化智能體能夠高效、穩(wěn)定地運行。

在使用浙大先生 APP 的課堂互動功能時，若遇到網(wǎng)絡連接不穩(wěn)定導致互動中斷，該如何解決？

當遇到網(wǎng)絡連接不穩(wěn)定導致課堂互動中斷時，首先不要慌張，嘗試快速切換網(wǎng)絡連接方式。若當前使用的是校園 Wi-Fi，可切換至移動數(shù)據(jù)網(wǎng)絡（確保手機流量充足），反之亦然。若切換網(wǎng)絡后仍無法恢復正常互動，迅速檢查手機的網(wǎng)絡設(shè)置，查看是否存在網(wǎng)絡限制或異常配置。例如，某些手機的安全軟件可能會限制 APP 的網(wǎng)絡訪問權(quán)限，此時需進入安全軟件的設(shè)置界面，將浙大先生 APP 的網(wǎng)絡權(quán)限設(shè)置為允許。若以上方法均無效，可嘗試關(guān)閉 APP 并重新打開，再次進入課堂互動頁面，系統(tǒng)可能會自動重新連接課堂。若問題依舊存在，及時向授課老師反饋情況，同時在 APP 內(nèi)的反饋渠道中提交問題描述，包括出現(xiàn)問題的時間、網(wǎng)絡環(huán)境等信息，以便 APP 的技術(shù)團隊進行排查修復。在等待問題解決期間，可通過其他方式（如課堂筆記記錄）跟上老師的教學進度，待網(wǎng)絡恢復正常后，再參與課堂互動的后續(xù)環(huán)節(jié)。